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近日，正在北京參加第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)的全國(guó)人大代表我校法學(xué)院楊震教授在會(huì)議期間接受了人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、哈爾濱日?qǐng)?bào)等媒體的采訪(fǎng)。

憲法修改體現(xiàn)了時(shí)代特征

“把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為國(guó)家事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義?！比珖?guó)人大代表、我校法學(xué)院教授楊震說(shuō)，憲法作為國(guó)之根本，法之源泉，必須與時(shí)俱進(jìn)。憲法修正案高票通過(guò)，完全表達(dá)了人民的意愿，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，遵循了憲法發(fā)展的基本規(guī)律，符合科學(xué)立法、民主立法、依法立法的要求。我們要以憲法修正案高票通過(guò)為起點(diǎn)，自覺(jué)恪守憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神、履行憲法使命，堅(jiān)持不懈地抓好憲法實(shí)施，把憲法的規(guī)定、原則和精神真正落到實(shí)處。讓尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法成為所有人的自覺(jué)行動(dòng)。

高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵路徑是深化教育體制改革

“我們國(guó)家的科技人才數(shù)量是美國(guó)和歐盟的總和，是人才大國(guó)，但仍然不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的巨大需求。與人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)仍有差距，歸根結(jié)底還是創(chuàng)新能力不足?！比珖?guó)人大代表、我校法學(xué)院教授楊震說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的重要責(zé)任，最關(guān)鍵的路徑就是要深化教育體制改革。那種在統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)目錄下，統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)模式的“一個(gè)模子”是很難培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的。楊震教授認(rèn)為，大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、占領(lǐng)人才競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，關(guān)鍵在于深化教育體制改革。他建議從三個(gè)方面入手進(jìn)行改革。一是打破行業(yè)之間界限，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域培養(yǎng)人才，形成學(xué)科交叉、學(xué)科融合。隨著科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)力增強(qiáng)，越來(lái)越需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育，尤其是高等教育。二是盡快建立個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)生的選擇?，F(xiàn)在高校都在統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)目錄下，實(shí)行統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)模式，不利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。三是全面構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前高校實(shí)踐環(huán)節(jié)少而又少，建議高校寒假、暑假可以到各村、縣參加實(shí)踐活動(dòng)，為理論教育和社會(huì)實(shí)踐找到一個(gè)契合點(diǎn)。

楊震系我校法學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，民商法學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，原黑龍江大學(xué)黨委書(shū)記，曾當(dāng)選第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表，今年1月再次當(dāng)選第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。